Haciendo inca pié sobre un texto de Eva da Porta, Actualidad y constitución de identidades, he planteado la siguiente reflexión:
A modo de Reflexión:
Eva da Porta nos cuenta que vivimos en una sociedad
mediatizada, y que la escuela esta ajena a esta realidad.
Los medios tales como la televisión, las computadoras,el
internet, llegan a la escuela a través de la cultura de sus agentes: docentes,
alumnos y padres.”Los contenidos de los medios se filtran con las rutinas
diarias de los televidentes,y pasan a formar parte del sentido común.
Es justamente su estrecho vínculo con el sentido común lo
que lleva a “naturalizar” el consumo y las prácticas de recepción e interacción
con los medios.
La mediatización afecta a los sujetos,tanto docentes como
alumnos,Eva da Porta nos dice que en la forma de interactuar se habla
también,no solo de la conducta, sino también, de los sentidos y conocimientos que
se intercambian entre ellos.Los medios están estrechamente vinculados con el
conocimiento, y lo afectan notablemente en la actualidad, mediante las
conductas y pensamientos de estos nuevos sujetos de aprendizaje.
En lo referido al espacio y el tiempo, debemos decir, que se
trata del espacio de los niños en el mundo, y su modo de vivir, de interactuar
con el entorno y de transformarlo.Las personas lo adquieren en su contexto
social, y lo mantienen a lo largo de su vida.
“Los medios audiovisuales han transformado los modos de percibir
el mundo y la realidad”.
Estas nuevas formas de percibir y valorar el mundo,el
espacio y el tiempo, llevan a que los alumnos construyan nuevos conocimientos,
de una manera no acorde a la que plantean los docentes.
Se plantea de este modo el desafío que proponen las nuevas
alfabetizaciones en el contexto escolar, y la nueva forma de pedagogía que se
debe poner en práctica en las escuelas.
Los jóvenes perciben el tiempo de la escuela como muerto, y
esto es porque la escuela no se transformó a pesar de tener internet ya que
solo el uso es escolarizado.”Ya no está tan claro el rol del docente y el del
alumno frente al conocimiento”, esto nos dice, que el alumno puede hoy en día
ser un instrumento para promover el nuevo uso de la realidad en la escuela, y
el docente es el que debe adecuarse a estas nuevas alfabetizaciones, y quizás¿será
lo contrario?, eso debe planteárselo la nueva pedagogía, los docentes, la
escuela en sí.Hay posturas opuestas en ambas partes, tanto desde el rol docente
, como el del alumno, sobre que es el conocimiento, que pone complicada la
manera en que se desarrollará el proceso enseñanza-aprendizaje de modo
placentero.
La escuela no debe mantenerse aislada de los contextos en
los que viven los alumnos, de la realidad que se vive.” El propio contexto
social es el marco a partir del cual el aprendizaje escolar puede
resignificarse para los alumnos y despertar en ellos ciertos valores cognitivos
más vinculados al interés, la trascendencia y la posibilidad de modificar el
propio espacio.”El proceso de transformación cultural que implementan los
medios, afecta al tiempo y el espacio social y a las propias identidades.El
espacio de nuestro hogar, ese “espacio vital”está siendo invadido por los
medios.Los medios nos ofrecen esa oportunidad de transformar el espacio, a
través de la propia experiencia.
Esto no es un problema menor, porque se pone en juego las
identidades del alumno, que deben adecuarse a la modernidad de hoy.
Los niños y jóvenes de hoy necesitan verse identificados con
otros pares, la escuela debe promover estas identificaciones , resignificando
la tecnología.
Tanto la mediatización, como el uso del espacio y el
tiempo,y la formación de identidades, están estrechamente vinculadas entre sí,
vinculadas por el modo de vivir de hoy,y como la tecnología ha invadido sus
espacio vital y ha hecho uso de sus tiempos.Así es como las identidades se van formando
de distintas maneras, e influyen en la escuela de modos particulares.
Entonces nos interrogamos: ¿Cómo deben actuar los maestros
en las instituciones?¿qué contenidos deben dar y cómo?¿Hasta que punto deben
involucrarse los docentes en las vidas de sus alumnos?.
La escuela debe dar los nuevos contenidos de manera que sean
deseosos de aprender para los alumnos, que sirvan para que les sirvan no solo
en el presente, sino también en el futuro, de manera que puedan interactuar con
el contexto y transformalo.
Eva da Porta plantea la siguiente propuesta: Vincular los
contenidos que enseñamos y la forma en que lo hacemos, y las actividades
propuestas con practicas que le permitan construir su identidad a nivel grupal
e individual de modo reflexivo,critico y creativo.
Si la escuela quiere ser un espacio propio para los alumnos
no debe ignorar el contexto en el que viven, y la tecnología de la que se
apropian.
Desafio para los docentes: una escuela que se apropie de la
cultura,que interactúe y se involucre con los sujetos, que no tenga al educar
desde una mera mirada sobre trabajo.
Los docentes son los únicos que tienen la verdadera posibilidad
de conocer que pasa entre los jóvenes y los medios de acuerdo a esas nuevas
alfabetizaciones que se ponen en juego en el aula. Si bien se dice que los
adolescentes construyen su identidad en conjunto con sus pares, en la escuela
no sienten esto porque, no se sienten identificados con el contexto, se sienten
“desconectados” de la realidad en la que vivimos, del contexto en el que viven,
de la tecnología. La escuela necesita unir con alguna estrategia, a los jóvenes
y su búsqueda de identidad con el placer de aprender. Un desafío importante en
la escuela.
Se debe plantear un ESPACIO DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN A LOS
CONTEXTOS Y EXPERIENCIAS QUE ADQUIEREN EN SU EDUCACIÓN NO FORMAL.
La escuela no debe estar ajena a los conflictos, debe ayudar
a tomar una actitud optimista y a plantear la solidaridad como medio para salir
adelante.
Es necesario que los alumnos se apropien del espacio
escolar, y que utilicen ese espacio como democrático y agradable, en el que
participen , aporten, opinen y aprendan , pero con deseo.
¿Qué hará entonces la escuela para cambiar su
pedagogía?¿Cómo harán los docentes para formar parte de la formación de las
identidades de sus alumnos?.
Debajo adjunto el texto de Eva Da Porta"Actualidad y Constitución de identidades":
